南通师范学校第二附属小学 姜达

【学习目标】

１、 激发学生探究大自然的兴趣，培养学生的探索精神。

２、 要求学生能根据自己选择的场景，展开合理丰富的想象，把遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体，并能尽量将心理的变化融入其中。

【教学准备】

布置学生课前查找历险场景中相关资料和野外探险的常识

【教学过程】

课前谈话：

一、谈话导入，诱发探险欲望

1、同学们，刚刚探险家，确实值得我们佩服，他们是勇敢，顽强，刚毅，智慧的化身。

2、事实上我们每一个人的内心世界深处都藏着一个梦，那就是探险的梦。今天这堂作文课，姜老师，就要和同学们一起去圆这个梦想，进行一次假想探险。

二、进行设想，形成探险计划

（一）确定人员组成

1、要去探险呀，首先我们就要成立一个探险小队。我们来看这张图表上的要求，请你来读一读。你读懂了什么？

2、团队很重要，所以请你做出慎重的选择。你的选择是？

（二）确定探险场所及装备

1、下面我们就要确定探险的目的地了，你想去哪里？

2、大家想去的地方还真丰富，探险家去探险的地方都有很多相似的地方，你说说看——人迹罕至，充满未知，危险重重……

3、了解了你们即将要探险的地方，还愿意继续到那里去探险吗？咱们得先做好充分的准备，那你说应该先要做哪些准备呢？

4、（交流）

三、创设情境，想象探险之旅

（一）带入情境，想象环境

1、让我们带好行囊，乘坐飞机，前往各个探险地（伴随飞机起飞声）

2、经过漫长的奔波，我们终于来到了魂牵梦绕的探险之地。（板，入险地）你来到了哪里？

（二）音乐渲染，想象险情

1、也许，更多的秘密在探险之地的深处，让我们闭上眼，跟着音乐往里走……（音乐节）更危险的，也许是在更深的地方……（音乐）

2、请大家睁开眼睛，在刚才的假想探险的过程中，你仿佛经历了什么？你遇到了哪些危险，（板，遇险情）你又有什么发现呢？请大家先和同桌交流一下。

3、（全班交流）

四、动笔记录，描述探险之旅

1、咱们的探险之旅，非常有意思。下面我们就拿起笔来，让我们记录下来，记录探险过程中难忘的时光。

2、学生完成片段练习。

五、交流赏评,重温探险时刻

1、来吧,让我们一起分享探险的精彩时光吧！

2、（相机点评）

3、老师也在写出了自己的探险人生。（出示片段）

4、看着老师写的这个片段，你比较欣赏什么地方？

5、接下来，请同学自己认真看自己写得片段，找出自己认为写得不够具体的地方，补充上几句话。一会儿我们来交流。时间3分钟。

六、课外延伸,激励探险志向

1、大家可以一起合作编一本书，书的名字就叫《神奇的探险之旅》（完善板书），愿意做这件更加了不起的事吗？

2、最后老师再给你们一个建议:课余可以一起去看看有关探险的书。（板书：

神奇的探险之旅

过程具体                     入险地

个性鲜明                     遇险情

融入心理                     脱险境

 

教者简介：姜达，男，南通市语文学科骨干教师。2002年毕业后，进入通师二附工作，在情境教育思想的滋养中不断成长。在省市区级公开课展示活动中，开课数十节；参加雏燕杯、青蓝工程、基本功竞赛等语文竞赛，均获一等奖。近几年中，在教师专业成长论文竞赛、教海探航论文竞赛中多次获一二等奖，在省市级杂志发表论文二十余篇，参与多项课题研究并已结题。