《昙花》教学设计2
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作者: 上传者：tomacc 日期：19-02-16 |
《昙花》教学设计（第一课时）
凤阳工小 席明昌
一、教材简析：本文节选自汪曾祺的小说《昙花、鹤和鬼火》，故事以夏老人送给李小龙一盆昙花为开端，生动地叙述了李小龙等待昙花开放时，期盼、渴望的心情。文本以“送给”动作推动故事发展，展现一个少年发现美的成长过程和心路历程。同时也展示了昙花短暂而瞬逝的美。文本语言清新、优美。
二、教学目标：
1、学会本课8个生字，理解“茁、雅”的意思。
2、初读课文，理清文章脉络，初步把握课文大意。
3、借助图片，结合文本在初读中欣赏昙花的美，激发学生对昙花的喜爱之情。
三、重、难点
1、初读课文，理清文章脉络，初步把握课文大意。
2、借助图片，结合文本在初读中欣赏昙花的美，激发学生对昙花的喜爱之情。
四、教学准备：多媒体课件，学生初读预习课文、
教学过程：
一、导入：我们许多小朋友家里都养了花，你喜爱什么花呢？交流。 你是怎么照顾它的？汇报 养花不仅能清新空气，还能带给我们美的享受。老师要向大家介绍一种美丽优雅的花----昙花，请看大屏幕欣赏（课件出示昙花）
今天我们要认识一个小朋友叫李小龙，他特别喜爱昙花，他和昙花之间发生了怎样的故事呢？让我们一起走进课文《昙花》，板题、读题。
请同学们打开课本，把课文读正确读通顺，难读的句子多读两遍，开始吧。
二、初读课文，学习生字词
1．师：课文读完了，让我们先来看看这位大作家汪曾祺的资料吧！（老师出示汪曾祺的图片和作品），他是当代著名作家，他的一生出作品无数，成就极高。（汪曾祺，江苏高邮人，1920年-1997年，中国当代作家、散文家、戏剧家。作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。）
过渡：我们了解了作者，并且也拜读了他的文章，那么老师要来考考你，这篇优美的散文中的生字词你能读准确吗?
2、学习生字词
惊醒 淡黄 骨碌 颜色 昙花一现 睡得很晚
真雅 舒展 肢体 困了 目不转睛 吹熄了灯
指名同学读，指导读词语；理解词语。
3、再读课文，理清脉络，把握主要内容
指名同学读书，分自然段，边读边指导正音、节奏、长句子朗读等，相机板书：得昙花（1） 养昙花（2-3） 盼花开（4-9） 看昙花（10-14） 梦昙花（15-17）
全文表现了李小龙对昙花的喜爱。
听同学们读了课文，你觉得昙花美吗？好看吗？请你把昙花美的内容找出来。
三、指导写字
下面我们来写一写今天的生字，请看这些生字，我们在写的时候要注意些什么，有什么需要提醒大家注意的地方？老师要提醒大家两个字的写法。睡 雅
三、小结结束
这节课我们读了课文，认识了作者汪曾祺，学习了生字，理解了词语，也看出李小龙对这一盆昙花的喜爱，那么他具体是怎样精心照料这一盆昙花的呢？我们下节课继续学习。
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