【学习目标】　　

1 知识与能力：继续学习诗歌的格律常识。　　

2 过程与方法：理解诗歌的内容，领会名句所包含的丰富感情。　　

3 情感态度与价值观：体味诗歌遣词造句的妙处。　　

【学习重点】本诗情景交融的写作特点。　　

【学习难点】对偶和拟人的巧妙作用。　　

【学习方法】诵读—自学—讨论—探究。　　

【学习流程】 　　

（一）预习检测　　

1 作者（ ），（ ）代伟大的现实主义诗人，字（ ），　　

其人被誉为“（ ）”，其诗被誉为“（ ）。　　

2 给下列字注音：烽（ ）抵（ ）搔（ ）簪（ ）　　

（二）课内探究　　

1 本诗是在什么背景下写的？ 　　

　 　

　　

　　

2 本诗主要写了哪些内容？ 　　

首联　　

　 　

　 　

颔联　　

　 　

　 　

颈联　　

　 　

　 　

尾联 　　

　 　

　 　

3 本诗的情感是通过什么来抒发的？ 　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

（三）拓展延伸　　

咏怀古迹五首（其三） 　　

杜甫 　　

群山万壑赴荆门， 生长明妃尚有村。 　　

一去紫台连朔漠， 独留青冢向黄昏。 　　

画图省识春风面， 环佩空归月夜魂。 　　

千载琵琶作胡语， 分明怨恨曲中论。　　

1 诗中通过写景来表现诗人满怀愁肠的诗句是：　　

　 　

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2 诗中被后人广为传唱的千古名句是：　　

　 　

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3 诗中运用比喻的修辞方法来表达诗人对国破的哀痛之情的句子是：　　

　 　

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4 诗中能够表现诗人对亲人担忧的心情的句子是：　　

　 　

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5 诗中表现诗人年老而不能为国效力的慨叹之情的诗句是：　　

　 　

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6 唐朝司空曙《喜外弟卢纶见宿》一诗中有句云：“雨中黄叶树，灯下白头人。”《春望》中与此意思相近的两句诗是：　　

　 　

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7 请写出古诗词中关于“春”的两句诗，并注明作者和出处　　

　 　

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