《再苦也没有苦孩子》教学设计3
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作者: 上传者：admin 日期：11-08-19 |
再苦也没有苦孩子 教学设计
【教学建议】
1. 文学常识导入。教师提问有关新闻评论的特点，明确其特
点：阐明道理，分辨是非，直接表达自己的态度和观点，支持什么，反对什么，旗帜鲜明。导入：本课所学的正是一篇“新闻评论”。
2. 研读课文。
（1）这篇文章为什么与《我三十万大军胜利南渡长江》和《中国恢复对香港行使主权 江泽民宣告香港进入新时代》相比，作者也列出了大量调查来的数据（事实），全文也是写事实为主，他的写作目的主要是摆事实，还是谈观点，请讨论。
（是或不是都有可能成为学生的答案，可以回顾新闻的特点，找出相同点，区别不同点）
（2）文章第一段写道“调查设计与统计出来的真实结果是有差异的；而且，差异并不算小”，为什么这么说？
（此题关键在于让学生明确调查者最初的想法和实际的调查结果，对比两者之间的巨大差异，自然能够得出答案）
（3）作者是怎么论述这一件事的？
（引导学生找出作者的论点，再列出作者得出这个观点的依据以及论据，论述的过程便一目了然）
（4）文章的评论与议论文是不同的，客观中带有主观感情，试找出一二加以品味。
3．深入探究。本篇文章提出“农民的子女都在上学，只是所在学校档次不同”，这个提法是否全面？为什么？另外，文章的题目是否值得商榷？（此问题可供学生开放式讨论，最后对其进行引导，让学生关注到我国教育的一些现实问题）
（二）教学课件（积件）要求：
1．课文中涉及的图片：比如斯大林格勒战争图片、爱伦堡图像等。
课件使用目的：让学生能够形象地了解文章的写作背景。
2．课堂需要合作讨论的问题。
课件使用目的：培养学生自主学习的习惯。
3．补充的文学常识资料。
课件使用目的：拓展学生的知识面，更好地学习两篇文章。
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