《出辞气远鄙倍》“现实型”创新教学
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作者:许远他妈 上传者：admin 日期：10-06-10 |
作者EMAIL：lucr1980@2008.sina.com
形象举例 “乐 ”学待人处事
——《出辞气远鄙倍》“现实型”创新教学
浙江东阳六石高中 卢从容38966594@qq.com
(2010年3月24日东阳市三等奖)
【内容提要】
《论语》的教学，应努力做到“寓教于乐”。我们应该努力创设一个轻松愉悦的学习环境，使学生“乐”于参与“教”的学习之中，缓解学生的畏难、厌学情绪，充分调动学生们的学习积极性和主动性，激发起学生们强烈的求知欲，知识积累量变到质变，从而潜移默化地提高人文素养。“形象举例”课堂教学模式，将会起到事半功倍的效果。
【关键词】
寓教于乐 形象举例 待人处事 人文素养
多少年来，“刻苦学习”虽然作为一种美德在我国的校园中被广泛推崇，但对于初学《论语》者来说，我觉得我们高中教师最重要的不是讲授令学生望而生畏的实词、虚词、通假字、古今异义词、特殊文言句式，不是大量的直译，不是去肢解孔子的教育思想。因为我们面对的问题是人的教育问题、人心的问题、学生的道德修养问题。
古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出“一首诗仅仅具有美是不够的，还必须有魅力”，即诗应带给人乐趣和益处，也应对读者有所劝谕、有所帮助。我认为，《论语》的教学，同样也应努力做到“寓教于乐”。我们应该努力创设一个轻松愉悦的学习环境，使学生“乐”于参与“教”的学习之中，缓解学生的畏难、厌学情绪，充分调动学生们的学习积极性和主动性，激发起学生们强烈的求知欲，知识积累量变到质变，从而潜移默化地提高人文素养。《论语》说了：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
这两年研究高二《论语》新课程，我尝试了“形象举例”课堂教学模式，发现能够灵活多样恰到好处地举联系实际生活的例子，将会起到事半功倍的效果。现以《出辞气远鄙倍》一文谈谈如何形象举例，使学生“乐 ”学待人处事。
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| 标题： |
《出辞气远鄙倍》“现实型”创新教学 |
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许远他妈 |
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