《勇气》教案
重点难点:
了解小说作者通过人物肖像,语言,行动描写来表现人物性格特点.弄清本文的详略安排.
教学时间:二课时.
第一课时
一,教学目标:1.熟悉课文,理清情节层次.2.了解本文的叙述视角.
二,教学过程
(一)导入(略)
(二) 阅读要求:1.找同学读课文,要求通过朗读,用声音刻画人物,让学生感觉到情节的紧张与震撼.2.结合思考与练习,给本文划分层次.
(三)字,词的落实.
(四)分析课文层次和题目的含义
老师提示:课文后的\'思考与练习\'第一题已给我们划分层次段落的提示,我们给这三个层次概括一下内容.
开头(第1自然段):在一个午餐会上,\'我\'遇到一个美国伞兵并听他讲述自己的经历.
中间(第2——18自然段):法国妇女两次救助美国伞兵,自己的丈夫却因此被杀害.
结尾(第19自然段——末尾):空军将领评价两种\'勇气\'.
提问:大家发现没有,这三个部分的人称不一致,谁来回答一下
回答:这篇小说的开头和结尾部分用的是第一人称,第二部分用的是第三人称.
提问:作者为什么要用变换人称来叙述故事
回答:这种人称的切换可以增强故事的真实性.
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